perencanaan pembelajaran

Model Ropes (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) a. Review, kegiatan ini dilakukan pada waktu membuka pembelajaran pada 1-5 menit pertama yang dilakukan pretest dengan mengukur tingkat kesiapan belajar dan tingkat pengetahuan dan pemahaman siswa terhadap materi pokok yang akan diajarkan. Hal ini untuk memberi kepastian untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar dan siswa siap menerima dan melaksanakan pengalaman belajar baru serta pengembangan kecakapan hidup baru. Bila berdasarkan pretest siswa belom menguasai materi pokok dan pengalaman belajar pada pertemuan sebelumnya guru harus mengulang kembali pelajaran sebelumnya, dan bila kekurangan waktu untuk menuntaskan materi pokok dan pengalaman belajar baru terakumulasi maka guru harus mengadakan remedial. b. Oveivice, seperti pada saat review waktu pelaksanaan overview berkisar antara 2 sampai 5 menit. Diawali dengan penyampaian oleh guru tentang isi ringkas dan strategi yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. Overview dimaksudkan memberi kesempatan kepada siswa menyampaikan pendapat, pandangan serta langkah-langkah yang hendak dilakukannya dalam kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan kegiatan guru. c. Presentation, yaitu menyampaikan inti dari kegiatan proses belajar mengajar berupa kompetensi dasar dan materi pokok pembelajaran yang harus di kuasai oleh siswa. Dalam presentasi guru tidak hanya menekankan aspek kognitif dalam proses pembelajaran tetapi juga aspek afektif dan nilai serta psikomotor atau kemampuan melakukan suatu gerakan dan ketrampila. Dalam presentasi bahan ajar guru harus mampu menggunakan ketrampilan dasar mengajar dengan dibantu penggunaan dan penguasaan baik Head (kepala), Heart (hati), Hand (tangan). Guru harus juga menciptkan interaksi belajar mengajar yang efektif, efisien dan menyenangkan serta bermakna. d. Esercise, yaitu pemberian latihan dan tugas-tugas kepada siswa untuk mengukur tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi dasar dan indikator pembelajaran yang telah dicapai oleh siswa. Latihan bisa diikuti dengan kegiatan pratikum di laboratorium, atau mendatangkan model baik dalam bentuk manusia sendiri atau berupa altas maupun benda. e. Summary, yaitu membuat kesimpulan dan memberikan penguatan pengalaman belajar yang telah diperoleh dan dilakukan oleh siswa dalam kegiatan pembelajaran. Dari uraian di atas ternyata tidak terdapat aspek penilaian, walaupun penilaian sangat penting untuk mengukur tingkat keberhasilan pembelajaran dan tingkat keberhasilan mengajar guru. Model ROPES bila disajikan langkah-langkah demi langkah mengacu kepada silabus yang dikembangkan berdasarkan kurikulum berbasis kompetensi tahun 2004 oleh Abdul Majid sebagai berikut : FORMAT PERENCANAAN PENGAJARAN MODEL ROPES a. Identifikasi Rencana Pengajaran Mata pelajaran ……………………………………………….. Materi Pokok ……………………………………………………. Kelas/Semester ……………………………………. Pertemuan …………………………………………………. Waktu ………………………………………… a. Kemampuan Dasar/Tujuan Standar Kompetensi ……………………………………… Kompetensi Dasar …………………………………….. Indikator ……………………………………… b. Prosedur dan Materi 1. Review ……………………………………… 2. Overview …………………………………………. 3. Presentation Telling ……………………………………………… …………………………………………………… ………………………………………………… Showing ………………………………………………. …………………………………………………. …………………………………………………… Doing ……………………………………………… ………………………………………………. ……………………………………………… Atau dengan kalimat head, heart, atau hand 4. Exercise …………………………………………………………….. ………………………………………………………….. ………………………………………………………… 5. Sumamary ……………………………………………………….. ……………………………………………………………. ……………………………………………………. c. Bahan /Media / Alat d. Penilaian